社交媒体流传政府或通过更改名字，重新启动已废除的小六检定考试（UPSR），然而据《中国报》探悉，政府现阶段无意重启UPSR，但不排除会制定新模式评估小六生。
不过，有关评估模式是希望测试小六生过去6年在小学掌握的学习程度，因此预计评估题目难度不高。
“现阶段仅是在讨论，也预计会与各相关利益者商议后再作决定。”
此外，因冠病疫情已连续2年取消的中三评估考试（PT3），预计会更改评估模式，确保初中生通过这考试，能找到升上高中有兴趣学习的学科，减低辍学率。
教育界消息说，PT3考试模式的确有必要检讨，因为有关评估模式无法鉴定考生未来兴趣，因此或应该更倾向协助考生寻找未来学习方向和兴趣，减少辍学。
另外，教育学者杨泉博士认为，教育部检讨考试或评估模式，对教育改革的长远计划是个正确做法，但若没一个周详替代方案，恐怕会对学生未来学习带来影响。
他认为，国内长期以来接受这种考试为主导的教学模式，这类思潮已深入大家文化操作，因此需要一个计划或过渡期，让师生、家长适应新评估模式，否则大家最终或注重校内考试，而没真正解决摆脱考试问题。
“现在是由学校自行拟定‘课堂评估’，这会导致A校和B校的评估模式没有办法平等，那对日后的升学、分班会造成很大问题。因此，教育部需要统一‘课堂评估’范围，有助于公平对待各学生。”
杨泉认为，考试制度没办法全面废除，每个阶段都需要有一个评估考试。
他说，至于需要多少阶段的考试，这就见仁见智。“有人认为小学到中学要有一个阶段。但对我而言，如果政府希望国民最低要有一个中学教育水平，那小六检定考试和初中三评估考试就没必要存在，让所有学生都能直接升到中五。
“但在这种制度下，也要考虑自动升级产生的影响，因为学生的素质不一样，一些学生可能升到中学后，连最基本的写算都掌握不好。”
他强调，取消了这种制度性考试，就要有明确方案，包括监督制度、统一标准等。
政府于去年4月28日宣布全面废除1988年开始的小六检定考试。至于初中三评估考试已连续2年取消，今年会否如期举行还未进一步宣布。
