配合隆雪陈氏书院创院130周年庆典，隆雪陈氏书院宗亲会于6日在书院来金堂举办“书院名人堂·名贤开讲”系列讲座，邀请两位杰出陈氏宗贤，二十四节令鼓创办人之一暨38名人堂之一的陈再藩宗长，以及吉隆坡科技大学（KLUST）董事会主席陈孝云教授博士，与宗亲及社会人士分享文化传承、教育发展与人才培养课题，现场反应热烈。
除了精彩分享之外，陈孝云教授博士更身体力行支持文化教育事业，当场捐献10万元人民币（约6万6000令吉）予隆雪陈氏书院，作为推动文化传承及教育活动发展的基金。其热心公益、回馈社会的善举，获得全场热烈掌声与高度赞赏。
出席者包括隆雪陈氏书院会长拿督陈治年、署理会长陈国展、副会长拿督斯里陈湘发、陈丽君、陈师明、陈信学、副秘书长陈盛丰、董事暨法律顾问陈燕鸿及青年团团长陈颉燊等。
拿督陈治年：文化与教育是书院永恒责任
隆雪陈氏书院会长拿督陈治年在“书院名人堂·名贤开讲”致欢迎词时说，130年前，陈氏先贤远渡南来，在这片土地上创立陈氏书院，不仅为了敦亲睦族、守望相助，更肩负着传承中华优秀传统文化的重要使命。“隆雪陈氏书院创立至今已迈入130周年，见证了时代的发展与社会的变迁，但始终秉持创院初心，肩负延续薪火、弘扬文化及培育后人的使命。”
他说，为庆祝创院130周年，书院特别策划一系列纪念活动，而“书院名人堂·名贤开讲”正是其中的重要篇章，也为130周年庆典正式揭开序幕。他指出，书院非常荣幸邀请到二十四节令鼓创办人之一陈再藩宗长主讲《节令鼓与陈氏，都拥有一个“河南老家”——从颍川到南洋的文化根系》。他以二十四节令鼓的发展历程为切入点，追溯中华文化从中原颍川南迁至东南亚的历史脉络，阐述中华文化如何在海外落地生根，并通过教育与艺术不断发扬光大。“陈再藩宗长多年来深耕文化领域，以实际行动推动中华文化在马来西亚落地生根、发扬光大。相信他的分享不仅帮助大家认识文化之根，也启发我们思考如何将珍贵的文化遗产继续传承下去。”
此外，陈治年也欢迎吉隆坡科技大学（KLUST）董事会主席陈孝云教授博士莅临主讲《立德树人与技能强国：重塑青年人才之培养模式》专题讲座。他说，在科技迅速发展与社会不断变迁的时代，青年人才的培养显得尤为重要，而陈孝云教授长期关注教育发展及人才培育，其分享将为与会者带来宝贵启发。
“教授刚才也特别提醒，希望有更多年轻人能够参与这类讲座，通过学习与交流，及早规划未来方向，打好人生基础，从而更有信心面对瞬息万变的时代挑战。”陈治年强调，文化需要传承，教育需要深耕，无论是文化工作者或教育工作者，他们共同努力的目标，都是为了下一代的成长与社会的进步。
“这也是陈氏书院130年来始终坚持的初心与使命。未来，书院将继续秉持创院精神，推动文化传承、教育发展及宗族团结，让先贤留下来的宝贵精神财富薪火相传、生生不息。”拿督陈治年最后表示，配合130周年庆典，未来数月将陆续举办文化讲座、学术论坛、书法展览、宗亲联谊及历史文物展示等多项活动，欢迎广大宗亲及社会各界人士踊跃参与，共同见证陈氏书院130年来薪火相传的辉煌历程，携手开创更加灿烂的未来。
陈再藩：陈氏与二十四节令鼓 共享一个“河南老家”
“陈氏的根在河南，二十四节气的根也在河南，所以陈氏与二十四节令鼓，其实拥有同一个‘河南老家’。”
二十四节令鼓创办人之一陈再藩（小曼老师）受邀出席隆雪陈氏书院130周年庆“书院名人堂·名贤开讲”，以《节令鼓与陈氏，都拥有一个“河南老家”——从颍川到南洋的文化根系》为题，从宗族迁徙、文化传承到二十四节令鼓的发展历程，带领听众展开一场跨越千年的文化寻根之旅。
他说，今年初首次认真走访河南，让他对陈氏文化与二十四节令鼓之间的关系有了更深刻的体会。“到了河南我才发现，许多中华姓氏的重要发源地都在这里。陈氏发源于河南颍川，而二十四节气这套中华文明的重要时间哲学，也诞生于中原地区。因此，当陈氏书院邀请我来演讲时，我马上想到这个主题，原来陈氏和节令鼓，都拥有同一个河南老家。”
陈再藩坦言，自己拥有两个重要身份：一是陈氏子弟，二是二十四节令鼓创办人。
他说，二十四节令鼓并非个人创作成果，而是与已故文化工作者陈徽崇携手合作的结晶。“我是提出理念的‘创意人’，陈徽崇老师则把理念转化成艺术的‘创艺人’，两个人共同完成了从构想到表演艺术的创造过程。”
陈再藩并特别强调，许多人将二十四节气视为农耕时代的历法工具，但实际上，它更是一套完整的中华文明哲学体系。“二十四节气源于黄河流域先民长期观察天象、气候、动植物变化及农业生产经验的智慧结晶。它不只是时间刻度，更是中华民族理解自然秩序、顺应天地运行规律的一套哲学。”
2016年，二十四节气被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录，标志着其价值不仅属于中国，也属于全人类。“二十四节气所体现的，是人与自然和谐共生的智慧，因此它具有跨越国界的普世意义。”
陈再藩认为，文化离开原乡之后，往往面临两种命运。“第一种是僵化、遗忘，最终消失；第二种则是转化、再造，获得新的生命。陈氏家族从河南南迁福建、广东，再远渡南洋，每一次迁徙都带着堂号、族谱、楹联及祭祖仪式，因此宗族文化得以延续至今。陈氏书院其实就是一个移动的河南。河南不只是一个地理名词，更是一种文化记忆、一种精神血脉。”
他形容，祠堂不是博物馆，而是文化发动机。“书院不是把文化锁在橱窗里，而是在不断创造新的文化价值。130年来，陈氏书院通过教育、文化活动、社会服务与族群交流，让传统文化在马来西亚持续焕发生命力。”
谈到二十四节令鼓的发展，陈再藩说，这项艺术最大的特色，在于它并非诞生于中国，而是由马来西亚华人在赤道地区创造出来的文化成果。
“二十四节气来自中原四季分明的农耕社会，但马来西亚没有春夏秋冬。我们把节气转化为鼓乐，把时间哲学变成舞台艺术。节令鼓不是简单复制中国文化，而是在本土环境中重新创造。”
如今，节令鼓已广泛融入马来西亚社会，不仅遍布华小、独中、国中及大学校园，更吸引马来族与印度族青年参与。“今天的节令鼓鼓手，有戴头巾的马来同胞，也有印度同胞。节令鼓已经超越族群界限，成为马来西亚多元文化共同拥有的艺术形式。不仅此，许多社团长辈也纷纷加入鼓队行列，以击鼓锻炼体魄、舒展筋骨。这些长辈打起鼓来精神抖擞、气势十足，劲头丝毫不输年轻人，充分展现节令鼓跨越年龄层的独特魅力。”
陈再藩透露，经过38年的发展，二十四节令鼓已传播至全球五大洲。
从英国利物浦迎接奥运火炬、美国NBA活动演出，到法国巡演、非洲推广，以及中国各地高校和社区鼓队的发展，节令鼓已成为海外中华文化的重要象征。目前，中国已有约200支节令鼓队，清华大学、浙江大学、复旦大学及上海交通大学等著名高校均成立鼓队。
2025年，中国第十五届全国运动会开幕式更首次出现二十四节令鼓表演，并特别注明其源自马来西亚。“这是节令鼓首次登上中国国家级大型舞台，对我们而言意义重大。”
然而，最令陈再藩感动的是，2025年底受邀出席河南省二十四节气文化研讨会，并成为唯一受邀的海外专家。随后，河南商丘市邀请马来西亚团队协助培训鼓队，让二十四节令鼓正式回到二十四节气的发源地。“38年前，我们在马来西亚创造了节令鼓；38年后，鼓声终于回到了河南老家。”
他说，这不仅是节令鼓的寻根之旅，也象征文化完成了一次意义深远的循环。
“河南给了我们根，马来西亚给了我们土壤。陈氏书院130年，二十四节令鼓38年。未来下一个百年，我们仍要继续开花、结果，把中华文化在这片土地上发扬光大。”陈再藩总结。
最后，陈再藩呼吁大家踴跃报名出席观光9月12日在新山举行的 “24节令鼓精英赛”总决赛。 “24节令鼓精英赛”首次列入教育部官方活动，从3月以来于北马开跑，全马将遴选出10支精英鼓队，参与这场总决赛。
陈孝云教授博士：以德育铸魂 以技能强国 培养“星青年”
“从百年书院到现代学府，变的是时代，不变的是立德树人的精神传承。”
吉隆坡科技大学（KLUST）董事会主席陈孝云教授博士以《立德树人与技能强国：重塑青年人才之培养模式》发表演讲，结合自身成长经历、办学实践与中华文化智慧，阐述新时代青年人才培养理念，强调教育不仅要传授知识与技能，更要培育品德、责任与家国情怀。
他指出，个人成长离不开中华优秀传统文化、百年教育精神以及现代科技发展的共同滋养。正因为受到文化熏陶与时代历练，才让他成为教育工作者与大学管理者。
陈孝云表示，中国传统文化历来强调“立德、立功、立言”三不朽精神，而教育最核心的任务就是“立德树人”。
他引用明代思想家王阳明“四句教”：“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物”，说明道德修养的重要性。
“做好事不一定马上得到回报，但善的力量终究会产生影响。陈氏书院百余年来坚持文化传承、教育推广和公益服务，正是‘为善去恶’最好的实践。”
他认为，儒家“内圣外王”的思想，对现代人才培养仍具有重要启发意义。所谓“内圣”，是拥有仁爱之心；所谓“外王”，则是具备担当精神与实践能力。
因此，确立教育的根本任务，赋予立德对人时代的新内涵。现代导向必须坚持“德技并修”，以德为先，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现传统美德的现代转化。
谈及陈氏书院时，陈孝云深受感动。他说，书院不仅是一座建筑，更是一部活着的文化史。“我们来到这里，不只是参观，而是要与每一块砖瓦、每一张照片、每一段历史对话，从中感悟文化传承的力量。”在他看来，书院长期以来承担着文化传承、族群凝聚与社会教育功能，不仅培育了无数人才，也塑造了社区互助、奉献社会的价值观，成为中华传统文化在海外落地生根的重要典范。
陈孝云特别介绍吉隆坡科技大学近年来积极推动的“星青年”培养理念。
他说，每个时代都有属于自己的青年使命。过去的青年肩负民族救亡图存责任，今天的青年则肩负科技创新、产业升级和社会发展的时代任务。
新时代“星青年”应具备四项核心素质，即爱国、担当、自强、闪光。“我们希望培养的是既懂技术、又有文化；既能创新创业、又懂得感恩奉献的新一代青年。”
他以“聚是一团火，散是满天星”形容星青年精神，鼓励青年自强不息、知行合一、合作共享，在实现个人理想的同时服务社会。同时并以“孝”与“赢”二字，引导他们找到生命真谛。
另一方面，陈孝云指出，当今世界竞争归根结底是人才竞争，而人才培养关键在于技能与创新能力建设。因此，吉隆坡科技大学定位为应用研究型大学，强调产教融合、校企合作及实践导向教学。
他们构建了一套以“立德树人、五育并举”为核心的“星青年”人才培养体系，即十大通道与密码、五星管理、成功三要素和九型人格，旨在培养社会需要的一专多能、素质全面的创新型创业型人才。
他说，大学目前已与华为、奇瑞汽车等企业建立深度合作关系，并计划建设人工智能、金融科技、自动化工程、跨境电商、3D打印、航空科技等多个重点实验室与产业学院。“我们培养的不是只会考试的人，而是能够解决问题、推动产业发展的工程师、创业者和创新人才。”
为落实“立德树人”根本任务，构建“精英中的精英”培养体系，他们还以“五四基本法”为核心实践设计，围绕“四梁八柱”顶层框架，通过校内服务、社会奉献、企业历练、国际视野与创新实践,全方位塑造具有家国情怀与全球视野的卓越人才。
陈孝云表示，随着全球产业转型及区域经济整合发展，教育国际化与产教融合已成为未来趋势。
近年来，吉隆坡科技大学积极推动与中国及东盟高校、企业合作，建立跨国教育与产业合作平台，并参与RCEP框架下的教育交流项目。
同时，吉隆坡科技大学计划在2026年重点建设十三个前沿实验室，作为国家级科技园的核心组成部分，旨在打造区域创新高地，驱动前沿科技与产业深度融合。槟城分校亦正式启动，成功打造安徽教育出海中国新标杆。
