【海沦的天空2.0】“疫海无情心系独中”
作为老师，不仅仅拥有一副教育理想，薪金福利、教学环境、同侪相处都是考验，并不是人人都适合当独中老师。
除了张永庆校长，波中还有一名副校长和一名高级行政主任，还有多达50名老师和18名职员。虽然每所独中福利都不同，但独中老师薪金低于一般职场标准，是“街知巷闻”的，为了应付疫情，波中教职还必须面对2022年“停职冻薪”以共度时艰，这样的牺牲和奉献，他们心中的教育种子，这一路走来到底如何发芽和开花？
适时纠正青年行为偏差
杨剑成Profile：
年龄：60岁
任教年资：31年
任教科目：电子（早期）；物理（后期）
职位：训导处主任
在独中任教期间，免不了都会面对各种挑战，从普通老师到身兼行政工作，一路走来，着实不易。让我欣慰的是，同事们的配合、帮助和支持，使我不至于单独面对问题。最大的感触莫过于自己在教育界里散播的果实，能够看到丰硕的收成，这也算是我人生中的安慰。
还没进入波中之前，我是在学院里担任讲师，同样是教育育人的工作。后来通过朋友的介绍，波中正要引入新的技职班课程，我便申请加入波中执教电子班。
当老师并不只是准备科目教学，学生成才成器也在老师的管辖范围，包括成绩、品行、活动等，老师本身言行举止更是学生模仿的对象。平时训斥学生或对学生讲话也要时刻注意用词，避免在语言上伤害到学生的自尊，减少学生对抗的心理。我身兼训导工作已二十多年了，处理过各种大大小小的学生纪律问题。当有学生私下报告一些事情，我必须做到谨守承诺，不随意曝光告密者，避免产生同学之间的误会，建立学生信任很重要。
我记得有一位就读电子班的学生，在校犯规累累，将要面临停学的处分。我多次约见他，开导他，了解行为偏差的原因，他也逐渐地接受我作为他的生活导师。最后，他也因此能够顺利的完成中学的学业，并且毕业后还继续升学。
我曾经年少疯狂过，这么多年的训导工作，我更也深深领悟到每个青少年在成长过程中，都有可能遇到各种诱惑和挫折，从经历中学习和反思，方能塑造成向上向善的人格特性。
在波中的学生，都有机会参与校园的种植及美化校园活动，我们鼓倡打造温馨、整洁和欢乐的校园氛围，让学生对学校有参与感和认同感，当然，严格纪律的配合是必须的，才能达到恩威并重的效果。
相信全马独中生皆一样，学生群少数友族学生，造成马来语和英语比较弱，唯中文是独中主要的教学媒介语，学生对其他科目的理解会占更大优势。
虽然我国规定退休年龄为60岁，但独中仍欢迎退休人士任职，我享受学校的欢乐、学生的欢笑，目前还未做出退休的决定。
加强创意美工教学法
赵绍球Profile：
年龄：61岁
任教科目：美术设计科老师
职位：图书馆主任
学历：台湾政治大学新闻系毕业
资历：先后在台、马两地广告界任广告撰文、创意总监；吉隆坡博艺广告传播学院院长及整合行销副总。
荣誉：俳句作品收入《华文俳句选：吟咏当下的美学》、《岁时记》；诗作收入《天狼星诗选：二零一九盛宴》、《天狼星双语诗选：对话》、《2020全球华人网路诗选》及《四海童诗群星闪耀》等。
在原本的生涯规划里，独中老师从来就不是我的选项，一直到我因重病萌生提早退休的念头，才从台湾回国定居后，并在一个偶然的机会，投入了独中老师的行列。
由于曾当过讲师，以为可以得心应手，但在刚开始教学时，总会有格格不入的挫折感！
事后反复思考，也比较了其中的差异，终理出一些学院生和高中生的差异。一般学院生都有明显的学习动机和目标，比较能够掌握学习的机会，也不会给班上添乱；而多数的中学生则不然，几乎都处于懵懵懂懂的成长摸索阶段，甚至还不知道自己可以发掘的潜能。换言之，中学生就如一块璞玉，需要耐心的琢磨，才有可能被看见！
我记得曾在初教学不久，就与学生在课堂上起了冲突。那时心里在想，怎么现在的孩子这么难管教？现场的气氛当然不是很好，不过，事后师生碰头，他还是会称呼老师一声，可见本质并不是顽劣的。
为了弥补这些差异，在课堂上，我会经常调整自己，以便能够和孩子们处在同一频道上；唯有这样，才能够跟他们交心相处。先做朋友，再来学习。
2019年第二学期开始，我执教美工班的设计科目，这时我也了解到美术课在学生的心目中是可有可无的，即便是选美工科的学生亦如是。的确，对大部分视绘画为畏途的孩子而言，上课是极其痛苦的一件事。于是我开始寻思，能不能在美术范围内，加些什么元素，以便让孩子产生兴趣，进而从中学习到跟美术相关的知识和素养呢？
在波中，只要能夠帮到学生，校方都放手让我们去钻研。目前我正逐步引进和加强创意素养的教学法，因为美术与设计的核心，原本就是创意。一边思考、一边实践，让创意融入教学的运用，同时教导运用创意来解决所面对的问题，只要能将孩子的兴趣和创意思维扣紧美术素养，相信一定能激活孩子们的自我学习动机和热忱。
不放弃任何沟通机会
林婉婉Profile：
年龄：30岁
资历：
•2020年至今：马来西亚博特拉大学哲学系（辅导与咨商）博士生
•2019年至今：波德申中华中学辅导助理、辅导老师、科学老师
•2018年至今：马来西亚注册与执证心理辅导员
•2018年：曾任国中实习辅导老师
•2015 – 2018年：曾任升学情报工作室辅导中心执行员
•2016 – 2018年：马来西亚博特拉大学教育系（辅导与咨商）硕士学位
•2011 – 2015年：马来西亚博特拉大学环境科学与工艺学士学位
我在大学时期活跃于升学辅导活动，毕业后先在升学情报工作室的辅导中心就职。之后，在国中当辅导实习老师，接触形形色色的个案。
最为印象深刻的是一位学生因需受到纪律处分，而被校方要求见家长。当时学生感到非常害怕，因为他的爸爸每每在他犯错时，都会狠狠地鞭打、惩罚他。当那家长怒气腾腾来到我面前时，我忍着恐惧，试着与他沟通，家长其实很疼爱孩子，却不擅用言语表达，也不知自己的体罚教育给孩子的身心灵带来了创害。几天后，我找回这个学生，他表示那是第一次没有被爸爸体罚。这事件让我发现，在中学里，除了学生在学习着如何成为更好的一个人，家长其实也在学习着如何成为更好的家长。
一次又一次的个案辅导让我发觉自己对青少年心理甚有兴趣，便继续进修硕士，毕业后尝试应征波中辅导老师，就这样开启了我当独中教师的职业。波中辅导课节数不多，拥有环境科学学历的我也顺理成章兼任科学老师。热爱学习的我目前也在进修博士学位，希望自己可以以身示范“活到老，学到老”的精神，来鼓励学生们努力向学。
我在波中三年，都有接下班主任一职，虽然每年都是陪伴不同班级的学生，但连续两年都有学生特意买蛋糕、送礼物来帮助我庆生。今年疫情所致，大伙儿没法上实体课，但不少班级的学生竟然还记得我的生日，并在网课时祝贺我，唱生日歌给我听，他们的行动让我感动，学生们其实也是老师们温暖、可爱的小天使！
记得有一次我弄倒包包，袋子里的东西掉了出来，大部分学生都露出吓到的语气来给予我反应。唯独一位平时很捣蛋的同学，当下竟化身为暖男，呼吁大家保持安静以免我难堪，并立即前来帮我拾起物品。当班主任最大的难度，便是得在学业与人品方面同时正面引导学生成长，老师适时化身成为朋友给予关怀，像这位在同学眼中的顽皮捣蛋，也可以变成了贴心小棉袄！
教师是一个“以生命影响生命”的职业，身为辅导老师，除了学业成绩，我个人认为学生的人品、心态更重要。独中有一科辅导课，是可以引导学生掌握良好的品德、心态的其中一个方法。但辅导课所教会的知识，学生并不一定能够有效地实践在生活中，因此我偶尔会配合节庆或将时事课题带入辅导课讨论，好比如近期有公众人物因发言不当、歧视特定职业而引起公愤，我让初三学生针对该课题发言。拥有独立思考能力的学生们总给出不少我意料之外的答案，甚至是教会我不同的视野看事情。如果有能力与机会，我认为可以增加与家长的互动，通过讲座、工作坊等活动，引导家长营造良好的家庭环境，一起实践在生活中。
和国中生相比，走双轨制度的独中生所修读的科目甚多，许多学生难免无法兼顾全部科目。在波中第一年时曾担任初一数学老师，最让我印象深刻的是一位学生，因无法掌握数学作答技巧，直接放弃做功课，渐渐地功课堆积如山，被送训导处。之后我得陪伴他一份接一份地补齐功课，而学生也偷偷把自己无法说出口的话写在书上：“对不起老师，谢谢你，我以后会做好功课的”，那一次是我第一次因为学生而流泪，因为我可以感受到他的无奈、无助。如果我当时直接放弃、不理会他，或许他会对数学更加没信心，甚至是厌恶？虽然该学生最后因无法适应独中教育而转校，但他让我深刻感受到，其实学生是会知道老师对他的好。他教会我明白，老师需要先去理解学生的状况，如果该学生真的是能力有限，可试着对学生多体谅、陪伴他们走出困境。只希望每个学生在面对困难时，当下有尽力、对得起自己，而不是直接自我放弃。
此外，独中生也有机会“跨国”与国外学生交流。像近期配合由董总引荐，通过台湾侨委会的媒合而进行的“2021年国际数位学伴计划”，波中派出了两班的初一、二生与台湾台北市立龙门国中的七、八年级生进行线上文化交流，分享各自的道地美食与旅游景点，而我所带领的初二智班级恰巧是被选上的其中一班。疫情下成就了网络学习的便利，独中一直都有机会提供各种平台给学生学习，是一个理想的中学求学生涯。
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