珍惜阅读经典的美好发现，来自初中三年级吋老师指定阅读《一生的读书计划》一书。那是《时代周刊》委托费迪曼教授列的经典书单。因为喜欢，蔡颖卿老师反复阅读得很熟，当时即有一种想法，该读的书一生中都要读完，等于人生己定了阅读的目标。
《一生的读书计划》罗列西方的经典书单，因着对东方著作的认识，蔡老师也列了些东方经典书籍，引为一生必读书单。
阅读本身，也许如同费迪曼教授所言，它不是魔法，不会让人自动变成“有教养的人”：它不会替人解释人生的终极秘密，也不会使人“幸福”。但阅读可以认人意识到自己究竟认知了什么？阅读是自我提升的工具，也是自我发现的工具，有助心灵成長，带来滋养生命的能量。
家庭阅读的喜悦
从小看着父母亲沉浸阅读又时常相互讨论书的身影，一直是她成长过程中深刻脑海的印象。
小时候作者住在台东很乡下的小渔港，东部的台湾象文化荒漠，甚少资源。很幸运的，她的阅读资源和经验不假外求，全来自家庭的供给。
与阅读间美好的连结，来自倾听父母亲对谈阅读心得或交换意见，无形中理解阅读与人生的巧妙互动。当孩子可以透由大人，了解阅读带给人的喜悦和变化，无形中也牵引孩子走進阅读的世界。她一直相信，希望孩子爱阅读，得由分享自己从阅读中获得的快乐开始。
想培养有趣的孩子，自己必须先成为一个有趣的母亲。她深信“孩子是看着父母的背影長大的”，不管是阅读，是生活，还是工作，都一样。如果希望孩子喜欢上阅读，必须先成为喜欢阅读的母亲。
在没有童书的年代，家里有个小书房，大半是日文书及英文翻译类书，至今仍保留着当时看的《读者文摘》及《今日世界》等杂志。虽然书中所提内容离自己的生命经验很遥远，好处是一开始就是阅读成熟的作品。如此经验，无形中也影响她带领孩子直接阅读时，没有太多想法上的限制。
承袭父母身教的经验，深觉父母是小孩和世界连结最好的桥梁、最重要的价值诠译者。作者高龄父母，至今仍时常分享各自看书的感动。
蔡老师的母亲娴熟日本历史，随意提及一道料理，她的母亲都能将与此料理有关的日本历史背景说得一清二楚。从小就很羡慕、也很想像母亲一样饱学，那种追赶学习的心，在亲子教养中显得重要。亲子间各读各的书，透过分享，彼此都读了双倍的书般。如此美好的交流经验，也同样延续在作者与两个女儿之间。
一读再读慢慢读
至今一直感念，得与文字结缘。
除惯看父母阅读的身影外，对文字及语言的美，有着特别的依恋，则是她的幸运。从很小时候对语言即充满好奇。她之所以喜欢阅读，与受启蒙时懂得领略文字的感受有很大的关系。童年父母常读日文书，作者在其间有机会观察出，相同的文字但用法与承载的情意却可以有不同的神妙。
所以，作者养成一种好奇，听到一句话就会想知道它的文字是什么：看到新的字组就会想它之所以约定俗成的经验与合理性，或翻译者为什么选择用这些字的搭配来作为诠释。她发现那当中有生活文化，而文字变化所掀起的故事，本身就是一种美妙，也是吸引人深爱阅读的一大原因。
感受文字语言本身的美，是激发阅读学习的诱因。语言是和不同国家讯息交换的介面，阅读的同时，也在感受不同语言所贯用的表达方式，这非常有趣。
阅读中，文字的美就是这样掀起感动、令人流连的。如果阅读错失这种经验，只求知识的吸收或资讯的蒐集，她想是很可惜的，这也是阅读无需只求速度的理由，一份完整的阅读经验是多方吸收的过程，一赶進度就可能遗漏更多的美好。
作者个人的阅读习惯，与时下年轻的父母或有不同。
自觉很幸运，童年处在物资不充裕年代，拿到一本书，与得到一颗糖一样是很珍惜的，总是细细的咀嚼，慢读而回味无穷。相较身处知识爆炸的年代，很多人急着追逐新书、新资讯，却忘了阅读是一种沉静而久远持续的心灵活动。
在日常生活中给自己一点安静阅读的时间，有助于抵挡生活中的不安，无形中可以得到安定生命的力量。
至今，她仍然延续長年的阅读心情，享受阅读，一点不急于求读得多或读得快。细细的读，慢慢的读，享受文字的力道与美感，特别在求新，求速度的当下，她花更多的时间回头读旧书。
因此，她几乎每年都会挪出一段时间，重复阅读值得一看再看的书。不断咀嚼反馈一本书，比不断找新书更重要。“读书以百遍为度”，才能慢慢读出书的精髓，因此虽不敢说看了很多书，但书的味道是存记心中的。
由阅读而带来好的观念或启发或进步，总让自己有种笃定的踏实感，精神上的鼓舞更多。或者说，能持续阅读，来自发现行之多年的阅读脉动，无形中也为生活、为生命带来良质的改变。尤其重复阅读某类书，确实形塑了自己的生命样貌，更深深体会书潜移默化的力量莫过于此。阅读的无形助益在感受力，而不是知识的竞逐，视野自然由微视而宏观。
以写作为阅读的反馈与整理
蔡老师的第一本书《妈妈是最初的老师》指出，如果母亲的心不能安定下来，亲子的教养关系也会变得复杂。父母得先学会当大人，先培养自己，再谈教养，再谈培养孩子。
亲子间可以一起成长，但立足点不同。
很多父母在孩子小的时候对童书了若指掌，这非常好，但我想是不应该只读童书，因为这是一种阅读上的偏食与不合理，也许这样只沉浸在阶段性教养目标的阅读习贯，反而对阅读教育是一种不好的示范。阅读有如光合作用，自己必须具备某些要素，才能转化生活中的有机养分。就让我们先当真正喜爱阅读、享受阅读的父母，并以此身影来影响孩子的成长。
而《妈妈是永远的老师》则是蔡颖卿过去一年，集母亲、保母、教师三种角色于一身的经验，从中实际探讨现代教养的问题，以及她自己所思考、实验、执行出来的教养方法。书中特别收录她母亲从小给她的言教与身教，以及周遭几位母亲温暖而坚强的故事。
《写给孩子的工作日记》，仍是亲子教育的延续，是作者对亲子教养最完整的理想。父母对孩子所有的教养，本来就是为了让他们变成一个完整的大人，懂得享受独立的美好，而工作可以使孩子变成完整的、能负责任的大人，成为好的工作者。有好的工作态度的工作者，生活中才能得到真正的快乐。
《旅行私想》旅行时，我们从心灵往外望，看见别人的生活与身外的世界。一次一次的旅行过后，感觉自己与生活有一种天長地久的诚恳相守，一种糟糠生活绝不相弃的真情。
亲子作家蔡颖卿简介：
成功大学中文系毕业。
从小热爱烹饪及所有家事，为人母后，更发现母亲是培养创意、磨练耐性最好的工作。
传承自父母的生活态度，则是她最珍惜也最善用的人生资源。她深信，所谓的教养，就蕴藏在那一日日的作息中。
著作：
《我的工作是母亲》、《厨房之歌》、《妈妈是最初的老师》、《小厨师：我的幸福投资》、《写给孩子的工作日记》、《在爱裡相遇》、《Bitbit-我的兔子朋友》、《两个人的餐桌，两个人的家》、《我想学会生话：林白夫人给我的礼物》、《50 岁的餐桌》；《厨房剧场》《空间剧场》；《我想做个好父母》。
