教育是一项千秋大业而又是铺垫对后代儿女的启迪、发展极重要的谋略。假如创导者稍微不慎，那么民族将面对夭折、抬不起头的局面！
随着教育部宣布取消今年小六评估考试（UPSR），教育部副部长YB马汉顺在9月22日披露，该部将在“适当时机公布”小六生升中学的评估标准。
我们(尤其是教育工作者)心照不宣及不能否定，大马教育部官员是所有政府部门里最难称职和头大如斗的“衙门”。许多有志愿为民服务的领袖经常在某些课题上“顺得哥儿失嫂意”？
尤其是官员欲公正、公平般处理庶务时，却面临有口难言和“遭打压”或群忿，导致各族之间产生误会及“种族机端主义矛盾重重”？
稍微不慎，华裔部长及有关人士引起诟病，而且族间“波涛汹涌”，似乎造成各族议论纷纷，有损团结友爱。
几天前，风尘仆仆的马副部长在一项口罩移交仪式后，被询及教育部会在什么时候公开相关评估标准时说，教育部肯定会在开课前公布相关评估标准，并促进请各界等待教育部的正式宣布。
当询及若太迟公布，会否造成学校分配职责方面出现太仓促？
马副部长表示，“这并不是要准备考试，需要读些什么，如果是要考试，就需要有很多的准备及安排，包括给予学生足够的时间准备，目前的情况不一样。”
人格的塑造和定形，大致上都离不开教育，所谓“再穷也不要穷教育”。我们作为普罗大众将孩子的未来、发展倚重于有关方面。
大马政府，说实际一点，教育课题和影响方面，几乎皆被“种族主义”、极端份子及激进异议者“挑衅”及“妖魔化”。
由于不负责任者挑泼离间和煽动下，几许课题（尤其是华教）被极端者炒作而导致“教育政治化”。
放眼马来西亚多元文化互相尊重和谅解，三大民族应可存异求同，在和谐环境中，必须酝酿团结友合爱合作的精神。
阿曼达迈、柏沙都 (Aman Damai, Bersatu) 的理念将可永远烙印在我们的心中，身为国民，有义务让华、巫、印各阶层启廸和平、友谊，而非让一些政客炒作“政治化及意识形态”。
悠关考试制度，我们要从长计预，并不可等闲视之，假如教育部有关当局对“教育”课题朝令夕改，严重受害及负面影响是可怜的萃萃学子！
如果没有教育，人类生活当无进步可言，尤其人类会否停滞于野蛮时代的原始社会？怎会有今日美丽繁荣的世界？
一般上教育通常分为家庭教育、学校教育及社会教育，教师们面对新一代（1、2、3年级免考）的趋式，似乎还很“模糊”，何况2021年新学期开学即将到来，若教育部当局没发出新的指示，相信大伙儿“如履薄冰”！
身为家长要尽量配合老师，若父母们对于儿女的日常生活、习惯、言行、态度各方面，注意管教与督导，使他们循规蹈矩，彬彬有礼、不刁蛮、不懒惰。
另一方面，倘若家长溺爱、放纵、造成粗野骄傲的态度，那么孺子不可教也。有鉴于此，教师须负责任，配合家庭对学生辅助和监管，希望教育部要加快步伐及检讨制度，儘能力改善教育的方式，让师者容易掌控免考后如何评分及鉴别好与坏，优与劣？千万不要濒濒U转？
笔者有许多执教鞭的朋友，也有不少经营书局的友人，他们声称是制度下的牺牲者，目前教育制度已令到老师头疼，那里想到每届新政府“新噱头“，对小学开刀阔斧，使师者难以适应“七十二变”的事实。
为了国泰民安，期盼政府体恤教与学者们，假设铁令如山不可改弦易辙，那么关心萃萃学子的文教工作者将触目惊心、左右为难。
豁免考试的利与弊？短促的时间内无法评价，但现实的状况是让咱们心惊胆跳，稍微不慎，影响着教育的千秋大业。
“辛苦您了！老师”，身为受与授教人们，希望国家有关部门能聆听您们的困境、心声、苦衷，否则最大的受害者将是成千上万的学童。
